藍色胖海象

因為亮亮從小就是情緒波動很大的人，就太太的特教專業來看，其實無法很明確將他分類於什麼類別，而透過了中興醫院的兒童心智科掛號、看診、鑑定、解說鑑定。我們也很快地接受了亮亮是一個情緒有問題的小孩。

我覺得他是一個很複雜的人。或者是人都很複雜？

在家中，家人們都知道該怎麼跟他相處，所以跟家人的相處沒問題。他就像是一個很多刺的河魨，而家人們知道怎麼接住這個有刺的河魨不會受傷，也知道要怎麼跟他應對而不會讓他的刺出現。身為他的爸爸我並不覺得他是窮兇極惡之人，也有可能他現在還小，但是為了他好，我們很努力讓他不要變成窮兇極惡之人，努力用愛跟溫暖讓他知道應該如何跟人相處，在什麼場合應該要說什麼話？遇到別人不友善的回應時，我們應該如何不會刺傷別人，這種練習每天都在反覆出現。

我其實有的時候會很累，無法接住他所有的情緒，而每次我的情緒失控之後，又開始懊惱自己怎麼這麼沒有方法去接住他的情緒。

因為亮亮的情緒如此，再加上小發於小學的適應困難，我開始思考教育的另外一種可能。

至今，我去聽過了兩場實驗小孩的說明會。一場是位於汐止的森林小學，另外一場是在民生社區的昶心實驗教育機構。

所謂的實驗教育，就是用不同的方法來讓小孩學習。這種實驗沒有標準答案，而本來教育就是一場又一場的試驗，沒有人會知道自己的小孩適合什麼樣子的教育方式，只能透過不斷地嚐試找出更好的解決方式。我個人很欣賞這種不斷地求進步的想法 (在教育現場稱之為成長型思維)

因為未來世界不是我們現在所能想像的，我們只能確定未來的變化會比過去的十年二十年更快，而我們只能盡自己的努力讓小孩準備好面對這樣子的世界，而態度的養成反而是這個教育階段最為重要的事情，未來AI這麼強大，需要什麼答案，只要問到對的問題，就可以找到可能的解決方式。而重點是我們能夠問到對的問題嗎？

這種偏哲學式的思考，我很薄弱，一開始是怎麼讓小孩能夠快樂，但是站在教育的角度，我還是希望他學習成長，所以我覺得我的命題應該是：如何讓小孩能夠快樂地學習。

我只知道現在體制內的那一套對小孩來說實在很累人。上課時間很短又被進度追著跑，所以聽了兩場說明會都會讓我對於這樣子的學習環境充滿的憧景。只是不知道現實執行是否可以這麼完美？

這裡做一些筆記：

森林國小

• 樂學
• 管制網路
• 住校團體生活
• 一個學期十八萬
• 人本教育，將小孩當作一個獨立的個體在看待。

會想要去聽是因為「人本」就是比較能夠接受小孩情緒的一個理念在其中。

昶心實驗教育機構

• PBL Project Based Learning 做出學，透過做之中學習課程學不到的soft skill
• 體育課早上第一節
• 沒有午休
• 混齡教室
• 一個學期十四萬，其中四萬為註冊費不可退費。
• 特別強調小孩的心理發展
• 不太在意小孩的學科表現，比較在意小孩的內在動機

會想去是因為有朋友的小孩在其中，而且離家近且不用住校。師生比比較低，比較能夠不會有團體管教的權威感發生。

感覺無論是什麼學校，只要是體制外就會排除到權威感。

另外就是比較在意的是學生的內心，比較符合小孩的發展需求

都有一個認同，不太在意學科的表現，而比較在意小孩整體的問題解決能力。而且我個人也很認可這樣子的想法。;

其實當爸媽最難的，是要為別人的人生做選擇。

深怕走錯了一步，自己就毀了他人的人生一步。

而其實自己內心也知道，其實人生的每一個階段都是累積，並不會有「錯誤的選擇」，只能會「學習到不同東西的選擇」。只是想到要為小孩的人生做打算，還是有許多不知道該怎麼選的傍偟在。

同時選擇體制化的教育，經濟同時也是一個考量，一個學期動不動就十幾萬，實在很吃力。