5/1 (四) 勞動節
難得老婆小孩都要上課，所以我一個人的放風時間。之前想要安排一個單車小旅行。詳情請見【單車】250501 一個人單車旅行日
- 6月 11 週三 202513:47
2025年5月
5/1 (四) 勞動節
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- 6月 06 週五 202512:06
對於教育的小小感想
最近看到有人轉了一篇文章，文章連結及內文如下：
華德福教育，旁觀者的心得分享。
（大女兒已在華德福系統超過10年，小女兒也七年。）
聽到我兩個女兒上華德福，最多人會說的是：
「會不會無法銜接體制教育？考高中考大學怎麼辦？」
「好爽喔，都不用考試。」
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
首先：就是不喜歡體制才選擇體制外，如果上完華德福是為了塞回體制內，不是很奇怪嗎🤔
體制是什麼？是服膺於社會價值。
除非孩子的目標與志向非常明顯，而且意志力堅強，是天才。只對單一學術有興趣，例如科學、醫學、物理，就是那種完全不用父母唸，就是立志要第一名的那種。
那我會覺得，就去體制吧，去和強者在一起，去競爭，去碰撞。
但我的孩子，她們並沒有特別突出的志向，有興趣但並不是天才。我想要的是她們具備幸福的能力，可以自己有動能動手做的動力，做什麼事情有嘗試的信心。可以和他人互動，有能力照顧好自己。
在一開始我進入華德福，幾乎是零期待的把孩子放入，因為我並不完全了解它。我只是覺得孩子快樂就好。
但當一次次參與了孩子們的發表會，了解孩子在學校的活動安排，我慢慢不敢小瞧這個教育。
他一點也不輕鬆。
排好的春遊，就算下大雨，穿雨衣雨鞋老師也會帶孩子爬上泥濘的山。
排好的農耕課，不管寒流來了沒，還是讓孩子們赤腳踩進泥水裡，滿腳刮傷。
排好的各種行程。
烈日曬的孩子們變成黑炭，還是淋雨回來好幾個感冒。
老師從來不會手軟。
當然我也絕對遵從。
因為我看到孩子長出了力量。
當我在義大利多洛米堤山區健行走十幾公里，下起冰雹，好擔心自己會不會無法完成的時候。兩個孩子唱著歌，穿著雨衣，步伐輕鬆的跟的上外國嚮導，體力好到可以幫忙嚮導帶領團隊速度，讓嚮導去後面顧一些老弱殘兵。
這個是內在力量與外在健康的呈現，
當然也是從幼稚園開始就被老師訓練的結果。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
以及學校是德語/英語並重。
他們並沒有補習，可是因為長期的語感練習，姊姊也能輕鬆聽懂很多詞彙。
雖然沒有補習，沒有考試。
可是學習的內容總是思考著如何讓孩子自己去理解，去展現。
從中高年級開始，他們就有所謂的研究與報告，大家都會分到或自選一個主題。來講解或分享給同學聽。
從小就訓練怎麼表達，怎麼去了解知識，要先成為自己的理解，才能講的讓別人懂。
所有的課本（它們叫做工作本）都是自己畫的，自己寫的，而不是買現成的。
你把上課的知識 畫成了自己的課本。
這不都是那些學霸們在做的事情嗎？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
最近姊姊準備上國三，
其實現在有許多高中是體制外的，
是可以不用參與會考。
但我覺得這是一個難忘的經驗，
準備會考參加會考
可以讓姊姊了解一般的國中在學什麼
也許未來高中遇到不同的同學，
彼此之間可以多一些了解的基礎。
同時當然也是一種檢查。
是看看這些年的教育，是真的培養了什麼都不會的一張白紙？如大家所說沒有任何的國中基本知識？
還是華德福其實並沒有比較差？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
我們買了國中的課本。考題
英文/數學/理化/生物（華德福都有教）
所以女兒都會寫，寫錯了稍微看一下解題流程就懂了。所以我想有理解能力的孩子真的不用太擔心。
而歷史和地理的部分，學校其實也有教
只是著重的重點不同。
但因為整合資訊的能力是有的
所以她自己看課本很簡單就看懂了，
並不像我擔心的需要請家教。
我並沒有買很多書，但是哈利波特和金庸看得下去大概看一般國中課文是沒問題，因為長篇小說很考驗一種整體的統合能力。
她是有自學能力的。
也有時間管理能力，因為從來都不是被迫唸書，她反而知道自己做這件事是為什麼，而沒有可憐或不得不。
這才是真正的學習態度吧？
但當然我們的目標不是學霸，
如果要當學霸就不會去華德福。
兩種教育的方式和目標都不同。
對她來說中文比較難一點，因為古文很少接觸，需要比較多時間理解記誦。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
在爸爸出國期間，兩個女兒每天都自動自發整理好書包，每天比我早起床，自己弄好早餐。叫我起床帶他們上學。
（我真的只有起床而已，什麼都不用做）
回家後我們分配好家事，吃完晚餐做完家事。各自做自己的研究，有的彈琴有的畫畫。
然後我去直播完，兩個都上床睡覺了。
這教育很值得不是嗎？
（這也歸功於三年級開始有小小的學校過夜活動，讓孩子自理生活。）
我們到底學習是為了成為人還是成為機器？
變得更好不就是希望有一個快樂的人生嗎？
既然在體制內也不確定孩子會不會擁有快樂人生，那為什麼還要催眠自己應該要加入？其實該思考的是家長吧？
讓孩子那麼累，孩子也學的不開心的話，最後不就是一切都讓人懷疑人生嗎？
（尤其你翻翻體制課本內容後，還會覺得這些東西有價值到要考試補習三年喔？甚至全家失去生活？孩子睡眠不足？為了分數親子失和？）
（我的經驗並不能保證所有的家庭在華德福都很開心快樂，也不能保證所有的小孩都如我描述的一樣。也不能說每一個體制內的小孩都不快樂都無法呼吸。
但就是給予想改變又害怕的人一點經驗分享。
我感覺最大的影響因素是家長，如果有一個很控制很緊張的家長，孩子在家就習慣關閉了耳朵和感受，透過各種聲色來麻痺自己，那即使身在華德福教育的土壤中⋯⋯可能也無法那麼容易的感受他人/自己與環境，因為他並沒有被尊重和給予嘗試的空間，效果就會是有限的。）
到底什麼對你的孩子來說是最重要的？
唸書其實是要學習思考與學會做人，
任何體制都要學習如何學習，
AI可以幫我們整理好所有的知識所有的答案
但失去學習動力和好奇心的人，
人生已經沒有什麼潛能了。
華德福教育，旁觀者的心得分享。
（大女兒已在華德福系統超過10年，小女兒也七年。）
聽到我兩個女兒上華德福，最多人會說的是：
「會不會無法銜接體制教育？考高中考大學怎麼辦？」
「好爽喔，都不用考試。」
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
首先：就是不喜歡體制才選擇體制外，如果上完華德福是為了塞回體制內，不是很奇怪嗎🤔
體制是什麼？是服膺於社會價值。
除非孩子的目標與志向非常明顯，而且意志力堅強，是天才。只對單一學術有興趣，例如科學、醫學、物理，就是那種完全不用父母唸，就是立志要第一名的那種。
那我會覺得，就去體制吧，去和強者在一起，去競爭，去碰撞。
但我的孩子，她們並沒有特別突出的志向，有興趣但並不是天才。我想要的是她們具備幸福的能力，可以自己有動能動手做的動力，做什麼事情有嘗試的信心。可以和他人互動，有能力照顧好自己。
在一開始我進入華德福，幾乎是零期待的把孩子放入，因為我並不完全了解它。我只是覺得孩子快樂就好。
但當一次次參與了孩子們的發表會，了解孩子在學校的活動安排，我慢慢不敢小瞧這個教育。
他一點也不輕鬆。
排好的春遊，就算下大雨，穿雨衣雨鞋老師也會帶孩子爬上泥濘的山。
排好的農耕課，不管寒流來了沒，還是讓孩子們赤腳踩進泥水裡，滿腳刮傷。
排好的各種行程。
烈日曬的孩子們變成黑炭，還是淋雨回來好幾個感冒。
老師從來不會手軟。
當然我也絕對遵從。
因為我看到孩子長出了力量。
當我在義大利多洛米堤山區健行走十幾公里，下起冰雹，好擔心自己會不會無法完成的時候。兩個孩子唱著歌，穿著雨衣，步伐輕鬆的跟的上外國嚮導，體力好到可以幫忙嚮導帶領團隊速度，讓嚮導去後面顧一些老弱殘兵。
這個是內在力量與外在健康的呈現，
當然也是從幼稚園開始就被老師訓練的結果。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
以及學校是德語/英語並重。
他們並沒有補習，可是因為長期的語感練習，姊姊也能輕鬆聽懂很多詞彙。
雖然沒有補習，沒有考試。
可是學習的內容總是思考著如何讓孩子自己去理解，去展現。
從中高年級開始，他們就有所謂的研究與報告，大家都會分到或自選一個主題。來講解或分享給同學聽。
從小就訓練怎麼表達，怎麼去了解知識，要先成為自己的理解，才能講的讓別人懂。
所有的課本（它們叫做工作本）都是自己畫的，自己寫的，而不是買現成的。
你把上課的知識 畫成了自己的課本。
這不都是那些學霸們在做的事情嗎？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
最近姊姊準備上國三，
其實現在有許多高中是體制外的，
是可以不用參與會考。
但我覺得這是一個難忘的經驗，
準備會考參加會考
可以讓姊姊了解一般的國中在學什麼
也許未來高中遇到不同的同學，
彼此之間可以多一些了解的基礎。
同時當然也是一種檢查。
是看看這些年的教育，是真的培養了什麼都不會的一張白紙？如大家所說沒有任何的國中基本知識？
還是華德福其實並沒有比較差？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
我們買了國中的課本。考題
英文/數學/理化/生物（華德福都有教）
所以女兒都會寫，寫錯了稍微看一下解題流程就懂了。所以我想有理解能力的孩子真的不用太擔心。
而歷史和地理的部分，學校其實也有教
只是著重的重點不同。
但因為整合資訊的能力是有的
所以她自己看課本很簡單就看懂了，
並不像我擔心的需要請家教。
我並沒有買很多書，但是哈利波特和金庸看得下去大概看一般國中課文是沒問題，因為長篇小說很考驗一種整體的統合能力。
她是有自學能力的。
也有時間管理能力，因為從來都不是被迫唸書，她反而知道自己做這件事是為什麼，而沒有可憐或不得不。
這才是真正的學習態度吧？
但當然我們的目標不是學霸，
如果要當學霸就不會去華德福。
兩種教育的方式和目標都不同。
對她來說中文比較難一點，因為古文很少接觸，需要比較多時間理解記誦。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
在爸爸出國期間，兩個女兒每天都自動自發整理好書包，每天比我早起床，自己弄好早餐。叫我起床帶他們上學。
（我真的只有起床而已，什麼都不用做）
回家後我們分配好家事，吃完晚餐做完家事。各自做自己的研究，有的彈琴有的畫畫。
然後我去直播完，兩個都上床睡覺了。
這教育很值得不是嗎？
（這也歸功於三年級開始有小小的學校過夜活動，讓孩子自理生活。）
我們到底學習是為了成為人還是成為機器？
變得更好不就是希望有一個快樂的人生嗎？
既然在體制內也不確定孩子會不會擁有快樂人生，那為什麼還要催眠自己應該要加入？其實該思考的是家長吧？
讓孩子那麼累，孩子也學的不開心的話，最後不就是一切都讓人懷疑人生嗎？
（尤其你翻翻體制課本內容後，還會覺得這些東西有價值到要考試補習三年喔？甚至全家失去生活？孩子睡眠不足？為了分數親子失和？）
（我的經驗並不能保證所有的家庭在華德福都很開心快樂，也不能保證所有的小孩都如我描述的一樣。也不能說每一個體制內的小孩都不快樂都無法呼吸。
但就是給予想改變又害怕的人一點經驗分享。
我感覺最大的影響因素是家長，如果有一個很控制很緊張的家長，孩子在家就習慣關閉了耳朵和感受，透過各種聲色來麻痺自己，那即使身在華德福教育的土壤中⋯⋯可能也無法那麼容易的感受他人/自己與環境，因為他並沒有被尊重和給予嘗試的空間，效果就會是有限的。）
到底什麼對你的孩子來說是最重要的？
唸書其實是要學習思考與學會做人，
任何體制都要學習如何學習，
AI可以幫我們整理好所有的知識所有的答案
但失去學習動力和好奇心的人，
人生已經沒有什麼潛能了。
- 5月 26 週一 202514:55
2025 端午節的記憶
2019年，我的祖母去世，距現在已經過了五年。身為一個跟我住了近二十年的長輩，我其實都會記得她的一些言行。
端午節的順口溜是其中之一。
端午節的順口溜是其中之一。
- 5月 20 週二 202508:59
前車之鑑
想要寫相關的文章已經一陣子了，但是有的時候，感想就是突然湧現，在還來不及用文字記下來時，感想就消失了。
我相信，人生就是一連串不斷的學習，犯錯，修正，再繼續，大學所念的戴明博士所提出的PDCA是一種這樣子的精神，透過犯錯知道了可能的錯誤點，然後修正，以避免再發。後續的滾動式修正也是這樣子的概念。
- 5月 20 週二 202508:47
心跳的聯想
最近因為心律不整的關係，開始思考著，為什麼心臟會跳動？身體裡複雜的電信號，就讓心肌收縮，然後就讓血液打滿了全身，而造就了循環。
若有一天心臟沒有電信號了，它就不跳了，是嗎？問問AI，正常情況之下，心臟的電信號是不會停止 (頂多就是異常而已)
若有一天心臟沒有電信號了，它就不跳了，是嗎？問問AI，正常情況之下，心臟的電信號是不會停止 (頂多就是異常而已)
- 5月 14 週三 202516:39
2025 鹿港兩日遊小記 (二)
上午，在飯店用完餐，整理完行李，也差不多已經到退房時間。將行李放上車 (我是先走到停車場，再將車開到飯店門口，再將行李上車，再將車停回停車場) (飯店的停車場離飯店太遠的缺點)，我們再走在鹿港街道上。從昨天騎單車的經驗可知，騎單車還是有很多危險之處，所以這次還是決定用走的，探訪到天后宮。
↓ 現在發可以聽從指令做出不看鏡頭的帥照
- 5月 13 週二 202510:53
2025 鹿港兩日遊小記 (一)
從台灣發展的軌跡來看，一府二鹿三艋舺，而現在的三個重要發展地之中，我個人覺得鹿港是保留的最好的一個小鎮，而且鹿港一直以來都對我來說有種特別的記憶在。
盤點一下過往去訪鹿港的經歷：
- 5月 13 週二 202510:48
對於運動的一些想法(持續更新)
從去年九月底開始跑步之後，就會有一些想要讓自己跑得更快、累積里程更多的想法。
自己一開始跑，純粹是希望自己能夠健康，想要建立起一個運動的習慣，再搭配著一週一次的肌力訓練課，如此一來，就有耐力型的有氧運動，也有增加肌肉強度的肌力訓練。這樣子都會剛剛好。
自己一開始跑，純粹是希望自己能夠健康，想要建立起一個運動的習慣，再搭配著一週一次的肌力訓練課，如此一來，就有耐力型的有氧運動，也有增加肌肉強度的肌力訓練。這樣子都會剛剛好。
國外遊記 (27)