【亮亮的國語】
亮亮上了小學之後，有許多能力跟不上其他的同學，像是簡單的數學能力(合十)，以及閱讀國語的能力。
亮亮上了小學之後，有許多能力跟不上其他的同學，像是簡單的數學能力(合十)，以及閱讀國語的能力。
- 10月 20 週一 202517:03
114年第一學期的前半心得
- 9月 30 週二 202517:21
只是當時已惘然
提早拜中秋節，所以我到媽媽家，拜完了我在幫媽媽擦地時，擦到更衣間。
想到了就在小發幼兒園、亮亮幼兒園的年紀，他們會躲在阿嬤家的更衣間，要我來找。
想到了就在小發幼兒園、亮亮幼兒園的年紀，他們會躲在阿嬤家的更衣間，要我來找。
- 6月 06 週五 202512:06
對於教育的小小感想
最近看到有人轉了一篇文章，文章連結及內文如下：
華德福教育，旁觀者的心得分享。
（大女兒已在華德福系統超過10年，小女兒也七年。）
聽到我兩個女兒上華德福，最多人會說的是：
「會不會無法銜接體制教育？考高中考大學怎麼辦？」
「好爽喔，都不用考試。」
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
首先：就是不喜歡體制才選擇體制外，如果上完華德福是為了塞回體制內，不是很奇怪嗎🤔
體制是什麼？是服膺於社會價值。
除非孩子的目標與志向非常明顯，而且意志力堅強，是天才。只對單一學術有興趣，例如科學、醫學、物理，就是那種完全不用父母唸，就是立志要第一名的那種。
那我會覺得，就去體制吧，去和強者在一起，去競爭，去碰撞。
但我的孩子，她們並沒有特別突出的志向，有興趣但並不是天才。我想要的是她們具備幸福的能力，可以自己有動能動手做的動力，做什麼事情有嘗試的信心。可以和他人互動，有能力照顧好自己。
在一開始我進入華德福，幾乎是零期待的把孩子放入，因為我並不完全了解它。我只是覺得孩子快樂就好。
但當一次次參與了孩子們的發表會，了解孩子在學校的活動安排，我慢慢不敢小瞧這個教育。
他一點也不輕鬆。
排好的春遊，就算下大雨，穿雨衣雨鞋老師也會帶孩子爬上泥濘的山。
排好的農耕課，不管寒流來了沒，還是讓孩子們赤腳踩進泥水裡，滿腳刮傷。
排好的各種行程。
烈日曬的孩子們變成黑炭，還是淋雨回來好幾個感冒。
老師從來不會手軟。
當然我也絕對遵從。
因為我看到孩子長出了力量。
當我在義大利多洛米堤山區健行走十幾公里，下起冰雹，好擔心自己會不會無法完成的時候。兩個孩子唱著歌，穿著雨衣，步伐輕鬆的跟的上外國嚮導，體力好到可以幫忙嚮導帶領團隊速度，讓嚮導去後面顧一些老弱殘兵。
這個是內在力量與外在健康的呈現，
當然也是從幼稚園開始就被老師訓練的結果。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
以及學校是德語/英語並重。
他們並沒有補習，可是因為長期的語感練習，姊姊也能輕鬆聽懂很多詞彙。
雖然沒有補習，沒有考試。
可是學習的內容總是思考著如何讓孩子自己去理解，去展現。
從中高年級開始，他們就有所謂的研究與報告，大家都會分到或自選一個主題。來講解或分享給同學聽。
從小就訓練怎麼表達，怎麼去了解知識，要先成為自己的理解，才能講的讓別人懂。
所有的課本（它們叫做工作本）都是自己畫的，自己寫的，而不是買現成的。
你把上課的知識 畫成了自己的課本。
這不都是那些學霸們在做的事情嗎？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
最近姊姊準備上國三，
其實現在有許多高中是體制外的，
是可以不用參與會考。
但我覺得這是一個難忘的經驗，
準備會考參加會考
可以讓姊姊了解一般的國中在學什麼
也許未來高中遇到不同的同學，
彼此之間可以多一些了解的基礎。
同時當然也是一種檢查。
是看看這些年的教育，是真的培養了什麼都不會的一張白紙？如大家所說沒有任何的國中基本知識？
還是華德福其實並沒有比較差？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
我們買了國中的課本。考題
英文/數學/理化/生物（華德福都有教）
所以女兒都會寫，寫錯了稍微看一下解題流程就懂了。所以我想有理解能力的孩子真的不用太擔心。
而歷史和地理的部分，學校其實也有教
只是著重的重點不同。
但因為整合資訊的能力是有的
所以她自己看課本很簡單就看懂了，
並不像我擔心的需要請家教。
我並沒有買很多書，但是哈利波特和金庸看得下去大概看一般國中課文是沒問題，因為長篇小說很考驗一種整體的統合能力。
她是有自學能力的。
也有時間管理能力，因為從來都不是被迫唸書，她反而知道自己做這件事是為什麼，而沒有可憐或不得不。
這才是真正的學習態度吧？
但當然我們的目標不是學霸，
如果要當學霸就不會去華德福。
兩種教育的方式和目標都不同。
對她來說中文比較難一點，因為古文很少接觸，需要比較多時間理解記誦。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
在爸爸出國期間，兩個女兒每天都自動自發整理好書包，每天比我早起床，自己弄好早餐。叫我起床帶他們上學。
（我真的只有起床而已，什麼都不用做）
回家後我們分配好家事，吃完晚餐做完家事。各自做自己的研究，有的彈琴有的畫畫。
然後我去直播完，兩個都上床睡覺了。
這教育很值得不是嗎？
（這也歸功於三年級開始有小小的學校過夜活動，讓孩子自理生活。）
我們到底學習是為了成為人還是成為機器？
變得更好不就是希望有一個快樂的人生嗎？
既然在體制內也不確定孩子會不會擁有快樂人生，那為什麼還要催眠自己應該要加入？其實該思考的是家長吧？
讓孩子那麼累，孩子也學的不開心的話，最後不就是一切都讓人懷疑人生嗎？
（尤其你翻翻體制課本內容後，還會覺得這些東西有價值到要考試補習三年喔？甚至全家失去生活？孩子睡眠不足？為了分數親子失和？）
（我的經驗並不能保證所有的家庭在華德福都很開心快樂，也不能保證所有的小孩都如我描述的一樣。也不能說每一個體制內的小孩都不快樂都無法呼吸。
但就是給予想改變又害怕的人一點經驗分享。
我感覺最大的影響因素是家長，如果有一個很控制很緊張的家長，孩子在家就習慣關閉了耳朵和感受，透過各種聲色來麻痺自己，那即使身在華德福教育的土壤中⋯⋯可能也無法那麼容易的感受他人/自己與環境，因為他並沒有被尊重和給予嘗試的空間，效果就會是有限的。）
到底什麼對你的孩子來說是最重要的？
唸書其實是要學習思考與學會做人，
任何體制都要學習如何學習，
AI可以幫我們整理好所有的知識所有的答案
但失去學習動力和好奇心的人，
人生已經沒有什麼潛能了。
華德福教育，旁觀者的心得分享。
（大女兒已在華德福系統超過10年，小女兒也七年。）
聽到我兩個女兒上華德福，最多人會說的是：
「會不會無法銜接體制教育？考高中考大學怎麼辦？」
「好爽喔，都不用考試。」
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
首先：就是不喜歡體制才選擇體制外，如果上完華德福是為了塞回體制內，不是很奇怪嗎🤔
體制是什麼？是服膺於社會價值。
除非孩子的目標與志向非常明顯，而且意志力堅強，是天才。只對單一學術有興趣，例如科學、醫學、物理，就是那種完全不用父母唸，就是立志要第一名的那種。
那我會覺得，就去體制吧，去和強者在一起，去競爭，去碰撞。
但我的孩子，她們並沒有特別突出的志向，有興趣但並不是天才。我想要的是她們具備幸福的能力，可以自己有動能動手做的動力，做什麼事情有嘗試的信心。可以和他人互動，有能力照顧好自己。
在一開始我進入華德福，幾乎是零期待的把孩子放入，因為我並不完全了解它。我只是覺得孩子快樂就好。
但當一次次參與了孩子們的發表會，了解孩子在學校的活動安排，我慢慢不敢小瞧這個教育。
他一點也不輕鬆。
排好的春遊，就算下大雨，穿雨衣雨鞋老師也會帶孩子爬上泥濘的山。
排好的農耕課，不管寒流來了沒，還是讓孩子們赤腳踩進泥水裡，滿腳刮傷。
排好的各種行程。
烈日曬的孩子們變成黑炭，還是淋雨回來好幾個感冒。
老師從來不會手軟。
當然我也絕對遵從。
因為我看到孩子長出了力量。
當我在義大利多洛米堤山區健行走十幾公里，下起冰雹，好擔心自己會不會無法完成的時候。兩個孩子唱著歌，穿著雨衣，步伐輕鬆的跟的上外國嚮導，體力好到可以幫忙嚮導帶領團隊速度，讓嚮導去後面顧一些老弱殘兵。
這個是內在力量與外在健康的呈現，
當然也是從幼稚園開始就被老師訓練的結果。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
以及學校是德語/英語並重。
他們並沒有補習，可是因為長期的語感練習，姊姊也能輕鬆聽懂很多詞彙。
雖然沒有補習，沒有考試。
可是學習的內容總是思考著如何讓孩子自己去理解，去展現。
從中高年級開始，他們就有所謂的研究與報告，大家都會分到或自選一個主題。來講解或分享給同學聽。
從小就訓練怎麼表達，怎麼去了解知識，要先成為自己的理解，才能講的讓別人懂。
所有的課本（它們叫做工作本）都是自己畫的，自己寫的，而不是買現成的。
你把上課的知識 畫成了自己的課本。
這不都是那些學霸們在做的事情嗎？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
最近姊姊準備上國三，
其實現在有許多高中是體制外的，
是可以不用參與會考。
但我覺得這是一個難忘的經驗，
準備會考參加會考
可以讓姊姊了解一般的國中在學什麼
也許未來高中遇到不同的同學，
彼此之間可以多一些了解的基礎。
同時當然也是一種檢查。
是看看這些年的教育，是真的培養了什麼都不會的一張白紙？如大家所說沒有任何的國中基本知識？
還是華德福其實並沒有比較差？
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
我們買了國中的課本。考題
英文/數學/理化/生物（華德福都有教）
所以女兒都會寫，寫錯了稍微看一下解題流程就懂了。所以我想有理解能力的孩子真的不用太擔心。
而歷史和地理的部分，學校其實也有教
只是著重的重點不同。
但因為整合資訊的能力是有的
所以她自己看課本很簡單就看懂了，
並不像我擔心的需要請家教。
我並沒有買很多書，但是哈利波特和金庸看得下去大概看一般國中課文是沒問題，因為長篇小說很考驗一種整體的統合能力。
她是有自學能力的。
也有時間管理能力，因為從來都不是被迫唸書，她反而知道自己做這件事是為什麼，而沒有可憐或不得不。
這才是真正的學習態度吧？
但當然我們的目標不是學霸，
如果要當學霸就不會去華德福。
兩種教育的方式和目標都不同。
對她來說中文比較難一點，因為古文很少接觸，需要比較多時間理解記誦。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
在爸爸出國期間，兩個女兒每天都自動自發整理好書包，每天比我早起床，自己弄好早餐。叫我起床帶他們上學。
（我真的只有起床而已，什麼都不用做）
回家後我們分配好家事，吃完晚餐做完家事。各自做自己的研究，有的彈琴有的畫畫。
然後我去直播完，兩個都上床睡覺了。
這教育很值得不是嗎？
（這也歸功於三年級開始有小小的學校過夜活動，讓孩子自理生活。）
我們到底學習是為了成為人還是成為機器？
變得更好不就是希望有一個快樂的人生嗎？
既然在體制內也不確定孩子會不會擁有快樂人生，那為什麼還要催眠自己應該要加入？其實該思考的是家長吧？
讓孩子那麼累，孩子也學的不開心的話，最後不就是一切都讓人懷疑人生嗎？
（尤其你翻翻體制課本內容後，還會覺得這些東西有價值到要考試補習三年喔？甚至全家失去生活？孩子睡眠不足？為了分數親子失和？）
（我的經驗並不能保證所有的家庭在華德福都很開心快樂，也不能保證所有的小孩都如我描述的一樣。也不能說每一個體制內的小孩都不快樂都無法呼吸。
但就是給予想改變又害怕的人一點經驗分享。
我感覺最大的影響因素是家長，如果有一個很控制很緊張的家長，孩子在家就習慣關閉了耳朵和感受，透過各種聲色來麻痺自己，那即使身在華德福教育的土壤中⋯⋯可能也無法那麼容易的感受他人/自己與環境，因為他並沒有被尊重和給予嘗試的空間，效果就會是有限的。）
到底什麼對你的孩子來說是最重要的？
唸書其實是要學習思考與學會做人，
任何體制都要學習如何學習，
AI可以幫我們整理好所有的知識所有的答案
但失去學習動力和好奇心的人，
人生已經沒有什麼潛能了。
- 1月 13 週一 202522:21
0113 IEP會議的小感想
今天是以家長的身份去開IEP會議。
身為一位特教老師的先生，IEP對我來說是一個既熟悉又陌生的東西。莎莎每一個學期的開始以及結束都被IEP會議給堆滿時間，同時也被IEP報告給堆滿時間。雖然知道IEP會議是針對特殊需求的學生所舉行的會議，但是我沒有親身經歷過，而我自己也沒想過自己竟然會以學生家長的身份參加會議。
身為一位特教老師的先生，IEP對我來說是一個既熟悉又陌生的東西。莎莎每一個學期的開始以及結束都被IEP會議給堆滿時間，同時也被IEP報告給堆滿時間。雖然知道IEP會議是針對特殊需求的學生所舉行的會議，但是我沒有親身經歷過，而我自己也沒想過自己竟然會以學生家長的身份參加會議。
- 1月 09 週四 202522:18
期末考週
亮亮要迎接他人生之中的第一個期中考(也是期末考)，因為他是小學一年級的上學期，期中考是以注音闖關的型式，而這次則是真真實實的紙筆考試。
莎莎十分緊張，主要是亮亮除了國語不太行，數學也不太行。像是A與B共有幾個，他會列出A-B這樣子的算式以及答案，我觀察他其實是國語的拼讀能力偏弱，所以整體的做答速度慢；同時拼讀已經花掉他大部份的CPU，無法理解題目在問什麼，同時也找不到關鍵的資訊進行作答。
莎莎十分緊張，主要是亮亮除了國語不太行，數學也不太行。像是A與B共有幾個，他會列出A-B這樣子的算式以及答案，我觀察他其實是國語的拼讀能力偏弱，所以整體的做答速度慢；同時拼讀已經花掉他大部份的CPU，無法理解題目在問什麼，同時也找不到關鍵的資訊進行作答。
- 10月 01 週二 202409:31
【林小亮】記錄亮亮升小學
亮亮相對於小發是一個情緒控管比較差的小孩，有的時候我只願意承認他的自控能力弱是因為他年紀小，並不是他真的比別人差。但是情緒自控能力差，在幼兒園的表現就會很明顯，因為一個班上有二十餘個學生，卻只有一個學生的情緒波動特別大，就會知道他是特殊需求的小孩。
同時，因為林小發升上小一有許多的不適應，我們就會預期亮亮升上小一，待在體制內的不適應反應，可能會比林小發還要激烈。
同時，因為林小發升上小一有許多的不適應，我們就會預期亮亮升上小一，待在體制內的不適應反應，可能會比林小發還要激烈。
- 3月 15 週五 202408:53
【林小亮】細數這半年來的…陪伴
此篇文章受密碼保護，請輸入密碼後閱讀。
- 11月 14 週二 202309:10
【林小發】教養觀差異
此篇文章受密碼保護，請輸入密碼後閱讀。
- 10月 12 週四 202323:34
【林小亮】1007 熱性痙攣
10/06 半夜出發前往竹崎。
亮亮在路上開始咳嗽，由於小發前幾天也是有咳嗽，我們內心只想這是哥哥傳染給他，兩個兄弟每天玩在一起，感冒互相傳染是很正常的事。
亮亮在路上開始咳嗽，由於小發前幾天也是有咳嗽，我們內心只想這是哥哥傳染給他，兩個兄弟每天玩在一起，感冒互相傳染是很正常的事。
- 6月 17 週六 202310:53
【林小亮】0616 觀察亮亮隨筆
昨天因為莎莎要參加她所帶領資優班的六年級畢業典禮，所以昨天換我參與亮亮去雲門舞集的時間。
他在雲門舞集的表現真的很正常，正常到我都不覺得他是被鑑定為情緒發展遲緩的小孩。他在課程之中參與、反應、笑容都如此的真切，讓我捨不得將自己的眼光離開他。
他在雲門舞集的表現真的很正常，正常到我都不覺得他是被鑑定為情緒發展遲緩的小孩。他在課程之中參與、反應、笑容都如此的真切，讓我捨不得將自己的眼光離開他。
國外遊記 (27)