藍色胖海象

亮亮的國語
亮亮上了小學之後,有許多能力跟不上其他的同學,像是簡單的數學能力合十,以及閱讀國語的能力
例如:在一年級下學期末的時候,他寫某數學應用題,數學學習內容是練習看月曆,其中一道題目是每週五要去練鋼琴,一個月會練幾次這種問題,他的閱讀都是會將題目念出來,寫網誌的當下發現他已經不會這樣子念了,他

提早拜中秋節,所以我到媽媽家,拜完了我在幫媽媽擦地時,擦到更衣間
想到了就在小發幼兒園亮亮幼兒園的年紀,他們會躲在阿嬤家的更衣間,要我來找
當我想起了這一個瞬間,就有一點感觸了
感觸的是,過去的我,並沒有很珍惜跟他們玩躲貓貓這件事情,大部份的心情是這有什麼好玩的?
現在的感觸是,想要再有機會跟他們這

最近看到有人轉了一篇文章,文章連結及內文如下:
華德福教育,旁觀者的心得分享
大女兒已在華德福系統超過10年,小女兒也七年
聽到我兩個女兒上華德福,最多人會說的是:
會不會無法銜接體制教育?考高中考大學怎麼辦?
好爽喔,都不用考試

首先:就是不喜歡體制才選擇體制外,如果上完華德福是為了塞回體制內,

今天是以家長的身份去開IEP會議
身為一位特教老師的先生,IEP對我來說是一個既熟悉又陌生的東西莎莎每一個學期的開始以及結束都被IEP會議給堆滿時間,同時也被IEP報告給堆滿時間雖然知道IEP會議是針對特殊需求的學生所舉行的會議,但是我沒有親身經歷過,而我自己也沒想過自己竟然會以學生家長的身份參加會

亮亮要迎接他人生之中的第一個期中考也是期末考,因為他是小學一年級的上學期,期中考是以注音闖關的型式,而這次則是真真實實的紙筆考試
莎莎十分緊張,主要是亮亮除了國語不太行,數學也不太行像是A與B共有幾個,他會列出A-B這樣子的算式以及答案,我觀察他其實是國語的拼讀能力偏弱,所以整體的做答速度慢;同時拼

亮亮相對於小發是一個情緒控管比較差的小孩,有的時候我只願意承認他的自控能力弱是因為他年紀小,並不是他真的比別人差但是情緒自控能力差,在幼兒園的表現就會很明顯,因為一個班上有二十餘個學生,卻只有一個學生的情緒波動特別大,就會知道他是特殊需求的小孩
同時,因為林小發升上小一有許多的不適應,我們就會預期亮

10/06半夜出發前往竹崎
亮亮在路上開始咳嗽,由於小發前幾天也是有咳嗽,我們內心只想這是哥哥傳染給他,兩個兄弟每天玩在一起,感冒互相傳染是很正常的事
我們十一點多出發,凌晨三點才到,抵達時,我們就立馬入睡
早上七點半,亮亮就醒來了,我在睡夢中依稀聽到莎莎在跟亮亮說話,似乎是亮亮睡不著,莎莎說那先到

昨天因為莎莎要參加她所帶領資優班的六年級畢業典禮,所以昨天換我參與亮亮去雲門舞集的時間
他在雲門舞集的表現真的很正常,正常到我都不覺得他是被鑑定為情緒發展遲緩的小孩他在課程之中參與反應笑容都如此的真切,讓我捨不得將自己的眼光離開他
離開雲門舞集時,因為地面是溼的,我說,好像下雨了欸!
他說:沒有啊!

前言
今年小發步入了小學一年級我原本沒有很擔心他的,他一向都是很聽話的小孩,可以溝通可以商量,喜歡表現,期望自己在外的形象是完美的老師吩咐的事情都會盡力完成,這種自我要求完好的形象會讓他在外面表現得很好
所以我一直都不擔心他的情緒問題,或是適應小學一年級的問題
分班
暑假的時候,一年級分班公告了出來

0706
這幾天因為莎莎學校還要上班,她選擇了比較好帶的林小發去學校我選擇了亮亮一起來公司
亮亮跟我說來公司很無聊,我有試著說服他不然去我媽家好了他說可以去阿嬤家也沒有人陪他玩,對他來說有沒有人陪他玩是重點
我又試著說服他,我就算在公司也沒有辦法陪他玩啊!他說:我就是想要跟爸爸在一起啊!
無論是認真